Die Schule Weier ist ein Standort für Inklusion im Bereich der geistigen Entwicklung. Inklusionskinder sind Kinder mit einem Anspruch auf ein sonderpädagogisches Bildungsangebotes. Dieses kann an der Grundschule Weier eingelöst werden.
In der Schule Weier gibt es auch die Möglichkeit für SchülerInnen der Helme-Heine Schule die Klasse im Schulhaus Weier zu besuchen, als kooperative Organisationsform des SBBZs.
Inklusion: Ungleiche Lerninhalte / Lernziele?
Bei zielgleichem Unterricht ist der Bildungsgang des entsprechenden Bildungsplans der allgemeinen Schule Grundlage für die Vermittlung der Bildungsinhalte und die Bewertung der schulischen Leistungen auch für Schüler*innen mit festgestelltem Anspruch auf ein sonderpädagogisches Bildungsangebot. Hierzu zählen die Förderschwerpunkte Hören, Sehen, Sprache, körperliche und motorische Entwicklung, emotionale und soziale Entwicklung. Bei zieldifferentem Unterricht erfolgt die Vermittlung der Bildungsinhalte und die Bewertung der schulischen Leistungen entweder auf Grundlage des Bildungsplans für den Förderschwerpunkt Lernen oder den Förderschwerpunkt geistige Entwicklung.
Es zeigte sich, dass die Gruppenlösung (mehrere Inklusionsschüler in einer Klasse) den größten Gewinn bringt, da viele Kinder mit besonderem Förderbedarf mehr sonderpädagogischen Förderstunden in die Klassen bringen. Von dieser Zusammenarbeit profitieren nicht nur die Inklusionsschüler, sondern auch die Regelschüler.
Um allen SchülerInnen gleiche Startchancen im Unterricht zu bringen, werden die Kinder entsprechend ihren Bedürfnisse unterschiedlich mit Material und Medien unterstützt. Ziel ist es allen auf Ihrem Niveau Spaß am Lernen und Unterstützung im Lernprozess zu vermitteln.
Über den Lernort der mit einem sonderpädagogischen Gutachten Ihnen als Eltern angeboten wird, entscheidet die Bildungswegekonferenz.
Unsere Inklusionsschüler kommen aus dem Raum Offenburg, Kehl und Oberkirch.
Übersicht: Inklusive Beschulung an der GS Weier
Rahmenbedingungen
- befristete Feststellung
- Schüler/in der Grundschule
- wird zieldifferent, orientiert am Bildungsplan der Schule für Körperbehinderte/…, unterrichtet
- erhält ein Zeugnis mit dem Vermerk „ … hat Anspruch auf ein sonderpädagogisches Bildungsangebot mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung/ oder Lernen/…“
Die Angebote sind unter folgenden Perspektiven abzuwägen
- Beschulung an einer allgemeinen Schule und gemeinsamer Unterricht in der Großgruppe
- Lernen am Vorbild
- Vergleichsgruppe der Helme-Heine-Schule führt z.T. zu einer gesteigerten Leistungsbereitschaft, kann aber auch frustrieren
- Sonderschullehrkraft in festgelegten Stunden mit dabei
- Befristet bis zum Ende des 4. Schuljahres.
2. Förderung in der gesamten Gruppe
- Zieldifferenter Unterricht
- Beratung/Anleitung der Lehrkraft durch Sonderschullehrkraft
- z.B. vereinfachte Arbeitsaufträge, vereinfachte Arbeitsblätter, kürzere Aufträge usw.
- In der Großgruppe nur begrenzt möglich
- Beschulung nach dem jeweiligen Bildungsplan hängt von den Voraussetzungen des Kindes ab
3. Individuelle sonderpädagogische Unterstützung /Beratung
- Sonderpädagogische Unterstützung
- in Deutsch (phonologisches Bewusstsein, ...), Mathematik (Umgang mit Zahlen, …)
- Lernerfolge
- Selbstbewusstsein wird aufgebaut
- Selbstvertrauen wird aufgebaut
- Sonderpädagogische Förderung durch Sonderschullehrkraft in begrenztem Maße möglich
- geringer Umfang im Verhältnis zum Förderbedarf
-
4. Förderung in einer Kleingruppe
- Förderung in der Kleingruppe mit einer Sonderpädagogin möglich
5. besondere Maßnahmen
- Außenklasse der Helme-Heine-Schule im Haus als Kooperationsschule
- individueller Förderplan in Absprache mit Eltern
- Freiarbeit (jeder arbeitet am eigenen Lernstand)
- Gemeinsame Lernphasen im Klassenverband
- Wochenplan/Stationenarbeiten
- Projekte zum sozialen Lernen + Lesen in jahrgangsgemischten Gruppen in Kooperation mit der Außenklasse
- Eltern bemühen sich um die Abklärung bzw. außerschulische therapeutische Förderung ihres Kindes
6. Übergänge / Perspektiven
- Übergänge zu weiterführenden Schulen müssen neu geplant und Perspektiven neu bedacht werden (Bildungswegekonferenz in Kl. 4)