PNO zertifiziert

In der dazugehörigen Fortbildungsreihe des Präventionsnetzwerks Ortenau wählten wir die Bereich gesunde Ernährung, Bewegung und besonders Resilienz und Resilienzentwicklung für unsere SchülerInnen aus.

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Resilienz förderliche Unterrichtsbausteine

  • Fremd- und Selbstwahrnehmung und damit eine angemessene Selbsteinschätzung und Informationsverarbeitung: Die Einsicht in die eigene Befindlichkeit und die eigenen Gedanken sowie in die anderer Menschen ermöglicht erst ein differenziertes Beziehungsverhalten.
  • Bezugspersonen: (sichere) Bindungsfähigkeit.
  • Emotional warmes, offenes, aber auch klar strukturierendes Erziehungsverhalten
  • Selbstwirksamkeit und damit die Überzeugung zu haben, Anforderungen bewältigen zu können, damit verbunden: Selbstvertrauen, positiver Selbstwert, positives Selbstbild.
  • Selbststeuerungs- bzw. Selbstregulierungsfähigkeiten
  • Gefühle wahrnehmen, ausdrücken, regulieren können: Selbststeuerung und damit die Fähigkeit der Regulation von Gefühlen und Erregung (Umgang mit Wut, Umgang mit Frust, Belohnungsaufschub).
  • Fantasie
  • Adäquater Umgang mit Stress, z.B. kennen der eigenen Grenzen, Stressbewältigung
  • soziale Kompetenzen:  Unterstützung holen, Selbstbehauptung und angemessene Konfliktlösung
Eine richtige Passung von Lernstand zu Lernstoff, also Aufgaben, die zum aktuellen Lernstandniveau des Kindes passen, sind wesentlich verantwortlich dafür, ob sich ein Kind im Unterricht wohlfühlt und lernen möchte – oder eben nicht. Diese Passung gelingt den Lehrpersonen anhand der Lernstanderhebungen (u.a. Klassenarbeiten) sowie mit festgelegten einheitlichen, fundierten, auch digitalen Diagnoseverfahren.
Das Angebot der Beratungslehrerin kann die Lernbedingungen des Schülers, der Schülerin in Kooperation mit den Eltern verbessern. (Link auf eigene Seite mit Beratungslehrerin -extra mail )
Die Selbstständigkeit und individualisiertes Eingehen auf das Kind, wird z.B. durch Wochenplanarbeit, Stationenlernen (Lerntheke), Lernbuffet oder Lernen mit „offenem“ Unterrichtsmaterial (z.B. Zebra oder MiniMax), d.h. Material, das ein individuelles Arbeiten erlaubt, umgesetzt.
Es können dementsprechend auch differenzierte Klassenarbeiten geschrieben werden.
Lob gilt vor allem dem individuelle Lernfortschritt des Einzelnen und weniger dem Ergebnis (Note) der Lernstandserhebung.
Die besonderen Interessen der Kinder fließen in den Unterricht mit ein.
 
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